Архив автора: Варлакова Юлия

Об авторе Варлакова Юлия

Практикующий семейный психолог, сертифицированный IFS-терапевт, автор книги для родителей, ведущая курсов в Институте Ньюфелда

Как выглядит СДВ(Г) (синдром дефицита внимания и гиперактивности)

Начало – в первой статье Нейроразнообразие, нейроотличия и женщины (про СДВГ).

Габор Матэ в своей книге “Рассеянные умы” пишет, что СДВ представляет собой почти всегда генетическое заболевание, как полагают многие. Однако он рассматривает это не как неизменную наследственную болезнь мозга, а как физиологическое последствие жизни в определенной среде, в определенной культуре, которое накладывается на генетическую предрасположенность.

Он пишет, что Синдром дефицита внимания характеризуется триадой симптомов, для постановки диагноза достаточно наличия любых двух:

  • трудности с концентрацией внимания,
  • плохо управляемая импульсивность,
  • гиперактивность.

Отличительная черта СДВ — это автоматическое, непреднамеренное «отключение», досадное отсутствие включенности сознания в происходящее. Это  создает практические трудности, а также мешает получать удовольствие от жизни.

ПРИМЕРЫ ТОГО, КАК МОЖЕТ ЧУВСТВОВАТЬ И ВЕСТИ СЕБЯ ЧЕЛОВЕК С СДВГ

ВАЖНО! Это не диагностические критерии, это просто то, на что можно обратить внимание. НЕ СТАВЬТЕ СЕБЕ ДИАГНОЗЫ самостоятельно – этим занимаются специалисты. Такие диагнозы не ставятся за 5 минут, это длительный процесс вашей совместной работы со специалистом, который тщательно изучает разные факторы вашей жизни. Однако, здесь же хочется добавить, что вы знаете себя лучше всего – проявляйте к себе интерес, изучайте себя, свои эмоции, чувства, поведение, восприятие и все, что с вами происходит и не происходит 🙂

Кроме того, любое из проявлений ниже может говорить как о наличии СДВГ, так и о банальной усталости (которая пройдет, когда вы отдохнете или снизится стресс), или о наличии совсем других динамик: повышенной тревожности, депрессии и еще миллиона причин, не связанных с СДВГ.

Что еще важно – эти пункты ниже, как и многие другие признаки, могут проявляться не всегда одинаково интенсивно. Они могут усиливаться при стрессе, усталости или внезапной чрезмерной перегрузке, и уменьшаться или вообще не проявляться, когда, вы в спокойном и бодром состоянии. Они могут зависеть от любых других факторов. СДВГ может проявляться ситуативно – и это может сбивать с толку.

А самое интересное – это СДВ(Г) у женщин, которое очень часто скрывается за масками и психологическими защитами из-за того, как влияет не женщину ее среда вокруг. СДВ(Г) у женщин может проявляться иначе, не как у мужчин, и до поры до времени быть “невидимым”. Про это я напишу отдельную статью.

И отдельная категория – это дети. Про них тоже буду писать отдельно, так как признаки ниже у детей могут означать совсем не СДВ(Г).

А пока – общие примеры проявления СДВ(Г):

  • Вы внезапно обнаруживаете, что не слышали того, что вам говорили или не видели то, что вы смотрели;
  • Признаки отвлекаемости и короткой продолжительности концентрации внимания, и при этом – гипер-фокусировка (СВЕРХСОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ) на том, что вам интересно. Вы можете настолько погружаться в это, что не замечаете ничего вокруг;
  • Не помните то, на чем пытались сосредоточиться;
  • Пропускаете мимо ушей важную информацию, теряете вещи, с трудом улавливаете нить разговора;
  • Требуются усилия и сосредоточенность, чтобы удерживать нить разговора;
  • Неспособность точно следовать указаниям или даже запоминать их;
  • Сложно дочитывать до конца книги, досматривать фильмы;
  • Сложно доводить до конца какие-то дела. Вы можете начинать и стараться сосредоточенно, или вспыхивать интересом – а в какой-то момент просто “выключает” и довести до конца не получается;
  • Трудности с пространственным мышлением или определением расположения объектов в пространстве, независимо от того, насколько хорошо оно объясняется (например, когда вам объясняют дорогу и к концу объяснения вы уже потерялись в этом инструктаже);
  • Сложности в понимании инструкций к технике, правил настольных игр и т.д. При этом некоторые люди с СДВ обладают необычайными техническими навыками и могут почти интуитивно разбирать и собирать сложные объекты, аппаратуру и тому подобное;
  • Трудности с координацией, особенно в тех сферах деятельности, где требуется управление мелкой моторикой ( Вещи валятся из рук, ноги спотыкаются, мяч летит не в ту сторону, неразборчивый почерк, запись цифр в неправильном порядке;
  • Сложности с уборкой. Вы можете представить, как выглядит тщательно убранная комната. Но когда вы приступаете к уборке, вы не хотите что-либо выбрасывать (вдруг пригодится), не чувствуете сил полностью разобрать залежи вещей и переносите часть беспорядка в другое место, быстро выдыхаетесь, отвлекаетесь на мысли о других делах и переключаетесь на них и т.д. Вот пример: “Вы решаете навести порядок в своей комнате, которая обычно выглядит так, будто по ней только что пронесся торнадо. Вы поднимаете с пола книгу, чтобы поставить ее на полку. В процессе замечаете, что два томика стихов Уильяма Карлоса Уильямса стоят порознь. Позабыв о том, что осталось на полу, вы берете один из томов и кладете его рядом с другим. Перелистнув страницу, начинаете читать стихотворение. В нем находите отсылку к Античности, что побуждает обратиться к путеводителю по греческой мифологии; теперь вы забылись, поскольку за одной отсылкой следует другая. Спустя час интерес к античной мифологии иссяк, вы возвращаетесь к поставленной задаче. Ищете недостающий носок, который пропал во время отпуска, возможно, навсегда, тогда как другая одежда на полу напоминает о наличии белья, которое необходимо выстирать до вечера. Пока вы спускаетесь вниз с корзиной для белья под рукой, раздается телефонный звонок”.
  • Вы помните, где оставили предмет, вы уверены, недавно видели в каком-нибудь месте – но не можете его там найти;
  • Импульсивность в словах или поступках наряду с плохо контролируемой эмоциональной реактивностью, в том числе и в спонтанной покупке ненужных вещей, без учета стоимости или последствий;
  • с трудом удерживаетесь от того, чтобы не перебивать собеседника, считаете пыткой ожидание своей очереди.

ПРИМЕРЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ

Наличие гиперактивности не требуется для постановки диагноза СДВ

  • трудности с усидчивостью;
  • постукивание пальцами или ногами, покачивание ногами, кусание ногтей, прикусывание щек;
  • чрезмерная разговорчивость;
  • Быстрая речь. Ощущение, что в голове появляется так много слов и предложений, что есть страх забыть самые важные из них, если сразу не выскажетесь;
  • устойчивое отвращение к скуке, ее неприятие возникает сразу, как только пропадает ясное направление деятельности, отвлечения или внимания;
  • неизменное отсутствие спокойствия — постоянный фоновый статический шум в мозге, непрерывный «белый шум»;
  • Невозможность спокойно расслабиться. “Я, например, редко расслаблялся хотя бы на мгновение, не испытывая при этом незамедлительного тревожного ощущения, что вместо этого обязан делать что-то другое”.
  • Ощущение – «Мне всегда кажется, что я должен чем-то заниматься, но я не знаю, чем именно».
  • Всплески энергии чередуются с с длительными периодами прокрастинации (Без возбуждающего всплеска адреналина в гонке со временем берет верх бездействие);
  • трудности распознавать межличностные границы – свои и чужие;
  • счастливая улыбка в мгновение ока превращается в хмурое недовольство или гримасу отчаяния. События, которые с радостью ожидаются и встречаются с бешеной энергией, зачастую заканчиваются горьким разочарованием и уходом с обидой и обвинениями. Эмоциональное состояние взрослых с синдромом дефицита внимания также подвержено резким и непредсказуемым перепадам настроения. У них бывают удачные и неудачные дни без видимых на то причин.
  • Хронические трудности с засыпанием из-за вихря мыслей в голове.
  • И это, конечно, далеко не весь список, который может сопровождать СДВ или СДВГ. У каждого могут быть свои индивидуальные проявления и их много.

Так вот, это все перечисленное выше не означает, что  вы тупая, неряха, лентяйка, неорганизованная, невоспитанная, рассеянная и так далее (и все это не только в отношении женщин).

Это означает, что, возможно, ваш мозг работает особенным образом. И вы еще не успели принять его таким и подружиться с ним, чтобы лучше заботиться о себе и помогать себе организовывать свою жизнь по другому.

Автор статьи – Варлакова Юлия, семейный психолог, сертифицированный IFS-терапевт. Автор книги для родителей “Конфликты на детской площадке. Как помочь ребенку?”, статей и публикаций.

В статье использованы материалы книги “A Radical Guide for Women with ADHD: Embrace Neurodiversity, Live Boldly, and Break Through Barriers” by Sari Solden, Michelle Frank и “Scattered Minds: The Origins and Healing of Attention Deficit Disorder”, Gabor Mate

Комплект IFS-практик и медитаций для психологов и специалистов помогающих профессий

Если вы работаете с клиентами и хотите больше заботиться о себе и своих внутренних частях, используя модель IFS – эта информация для вас.

Я, также как и вы, работаю со своими клиентами. Мы каждый день заботимся о других, создавая безопасное и доверительное пространство, где наши клиенты могут раскрываться и лучше узнавать себя.
И нам, терапевтам, психологам, тоже нужна забота.
Этот проект от меня с открытым сердцем для вас – для тех, кто заботится о других.

Здесь вы можете приобрести комплект медитаций и упражнений, которые ориентированы на психологов, знакомых или желающих познакомиться с моделью IFS (Internal Family Systems) на личном опыте.

Это запись онлайн-практикума, который я проводила недавно.

Что вас ждет внутри?

После оплаты вы сразу получите доступ ко всем материалам – аудио, текстам и графике:

  • Медитация для настройки на рабочую неделю;
  • Важные практики для заботы о себе между сессиями с клиентами, которые помогают переключиться с одного клиента на другого и не переносить реакции частей с прошлой сессии на следующую;
  • Практика завершения рабочей недели;
  • Практика для работы с собственными терапевтическими частями и углубления отношений с ними;
  • Три разных практики для работы с собственными внутренними частями, активизирующимися и реагирующими на конкретных клиентов или на какой-то аспект вашей работы;
  • Медитация, помогающая взглянуть на весь ваш путь в роли терапевта или специалиста помогающих профессий, заметить важные части и присвоить ценный опыт от начала пути до текущего момента;
  • Практика, в которой вы сможете позаботиться и лучше настроиться на ваше тело, которое тоже участвует в работе.

Скачивание запрещено, но использование материалов не ограничено по времени – доступ остается у вас навсегда.

Стоимость всего комплекта – 1900 рублей.

Будьте внимательны при указании e-mail на следующей страницы с оплатой – на указанный вами адрес придет доступ к материалам. Если ссылка на оплату не открывается – нажмите сюда.

Внимание! Эти материалы предназначены только для личного использования вами. Запрещается копировать, передавать другим и использовать для коммерческих целей. Спасибо за понимание!

нейроотличия, нейроразнообразие

Нейроразнообразие, нейроотличия и женщины (про СДВГ)

“Что, если цель состоит в том, чтобы облегчить доступ к тому, кто вы есть на самом деле, а не в том, чтоб забыть, кто вы есть?”

Последнее время я в силу некоторых обстоятельств все больше погружаюсь в тему нейроразнообразия и нейроотличий. И вижу, как много стигм, осуждения и непринятия есть в обществе. Как много непонимания того, что это такое. Поэтому, углубляясь сама в эту тему, решила делиться с вами.

Нейроразнообразие простыми словами – это разнообразие в строении и функционировании мозга, нервной системы и психики у разных людей. Концепция нейроразнообразия смотрит на это не как на диагноз, без излечения которого человек не станет нормальным, а как на такие же особенности, как цвет глаз, волос, кожи и т.д.

Это не означает, что таким людям не нужна особенная поддержка (а при необходимости и лечение). Но это означает, что мы все – разные, и это не делает нас плохими. Часть проблем нейроотличных людей связаны не просто с их личными особенностями, а с социальными ожиданиями и средой, с тем, как к ним относятся и какими их считают. Нейроразнообразие – за снятие стигм и нормализацию.

К нейроразнообразию относят расстройства аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), дислексию, дисграфию, нарушения сенсорной обработки информации и так далее.

Сейчас читаю очень поддерживающую и добрую книгу об СДВГ (синдроме дефицита внимания и гиперактивности), которая на самом деле не только про СДВГ, а вообще про нейроотличия и нейроразнообразие. И в частности о том, как живут и как чувствуют себя женщины с СДВГ.

Касательно СДВГ я вижу сейчас две противоположные сложности:

🔹 ГИПЕРДИАГНОСТИКА СДВГ, особенно в отношении детей. За симптомами СДВГ на самом деле могут скрываться совершенно другие динамики. Например, ребенок может вести себя как гиперактивный, потому что он переполнен фрустрацией, тревогой и стремлением к близости в отношениях привязанности, в которых он не ощущает себя безопасно и не может расслабиться. Для этого не обязательно бить ребенка или обращаться очень жестоко. Некоторые дисциплинарные меры, или хронические требования и ожидания от ребенка, несоразмерные его возрасту и уровню развития, приведут к поведенческим симптомам, похожим на СДВГ, но не имеющим к нему отношения. Однако, это не отменяет того, что некоторый процент детей на самом деле имеют генетическую предрасположенность и особенности работы СДВГ-мозга, которые тоже важно признавать и не отрицать. И не взваливать на себя груз ответственности за то, чтобы отношениями “вылечить” то, что нельзя вылечить. Можно признать это и научиться с этим жить.

🔹 НЕДОСТАТОЧНАЯ ДИАГНОСТИКА СДВГ – особенно у взрослых. И особенно – у женщин, потому что женщин нельзя диагностировать также, как и мужчин (в книге как раз про это рассказывается). Многие люди годами живут с уверенностью, что с ними что-то не так, что им нужно лучше стараться, больше трудиться, работать над собой. Сталкиваются с осуждением общества, которое клеймит их ленивыми, неудачниками, неряхами, неорганизованными, плохо старающимися и так далее. Стыд и самокритика, который переживают эти люди, и из собственная уверенность, что они плохие, и попытки справиться с этим разными способами (часто совершенно неосознанными), приводит, в итоге, к выгоранию.

Поделюсь некоторыми идеями из книги “A Radical Guide for Women with ADHD: Embrace Neurodiversity, Live Boldly, and Break Through Barriers” (“Радикальное руководство для женщин с СДВГ: принять нейроразнообразие, жить смело и выйти за пределы ограничений”. На русском книги нет):

Авторы книги:

  • Сари Солден (Sari Solden), магистр медицинских наук, психотерапевт, консультирует женщин и мужчин с СДВГ в течение 35 лет, автор книг на эту тему. Область ее специализации – СДВГ, СДВГ у женщин, а также эмоциональные последствия и процесс исцеления для взрослых, которые выросли с недиагностированным СДВГ.
  • И ее соавтор Мишель Франк (Michelle Frank), клинический психолог, которая также специализируется на работе в терапии с СДВГ, работая с парами, семьями и индивидуально.

Авторы определяют СДВГ, как генетически наследуемые особенности работы мозга, которое включают структурные, химические и коммуникативные различия. В последствии они влияют на сферу познания, поведение, на эмоции, чувства – особенно на те, которые связаны с так называемыми управляющими и исполнительными функциями мозга.

При этом СДВГ они относят к проявлением НЕЙРОРАЗНООБРАЗИЯ И НЕЙРООТЛИЧИЙ, а не к диагнозу, который нужно вылечить и от которого нужно избавиться.

С ЧЕМ СЕЙЧАС СТАЛКИВАЮТСЯ ЖЕНЩИНЫ С СДВГ?


Некоторые из них могут вообще не знать, что у них СДВГ, и это их личная особенность, с которой можно обходиться бережно, а не их чудовищные черты характера, от которых надо избавиться.
Женщины с СДВГ часто испытывают стыд, связанный с сообщениями, которые они получили в детстве о том, что они особенные. Будучи девочками, мы узнаем, какие модели поведения и мышления, обучения и работы предпочтительны, какие приемлемы и терпимы, а какие осуждаются. Эти предпочтения передаются бесчисленными способами – от семьи, от ближнего и дальнего окружения, до школы и политики.
В течение жизни женщины с СДВГ узнают по разным каналам, что то, как они думают, работают, говорят, общаются и действуют, не совпадают с предпочтительным способом существования в мире.

Они могут с раннего возраста усвоить об общества, а потом уже и сами считают себя неряхами, лентяйками, хаотичными и дезорганизованными, истеричными, инфантильными и так далее. Какими только ярлыками не награждает общество таких людей, реагируя только на поведение.
Многие сообщения и ограничивающие убеждения, женщины с СДВГ глубоко усвоили, исходят из раннего опыта того, как нейро-отличия воспринимаются близкими людьми. Часто эти послания вносят большой вклад в путаницу, которая держит женщин в ловушке стыда, вины, страха и и ощущения, что “меня, какая я есть – недостаточно”.

БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ И НОВЫЙ ВЗГЛЯД

Давайте посмотрим, что предлагают авторы книги Сари Солден и Мишель Франк.

“Мы считаем, что целью работы с СДВГ должно быть не преодоление, коренное изменение или иное искажение того, кто вы есть, а продвижение к вашим надеждам и мечтам, углубление ваших отношений с самим собой и использование ваших сильных сторон и голоса. для создания пространств и отношений, которые работают на вас.
Стратегии и организационная помощь должны облегчить вам жизнь и успокоить ваши внутренние переживания, но к ним не следует подходить как к способу починить «испорченный товар» или превратить вас в кого-то другого, кроме вас самих”.

Согласитесь, это совершенно иной подход к вопросу? Восхитительный подход, на мой взгляд.

ПРИНЯТИЕ – ЭТО НЕ ПАССИВНОЕ СМИРЕНИЕ

  • Принятие – это постоянный выбор уважать себя и свои обстоятельства, какими бы они ни были в данный момент.
  • Принятие — необходимое противоядие от многих лет пренебрежения собой, лет осуждения и жесткого обращения с собой, лет отказа от опыта настоящего момента.
  • Принятие — это готовность встретиться с собой и своей жизнью такими, какие они есть, сняв маску стыда и самоосуждения.
  • И при этом вам не обязательно любить свои сложности, чтобы принять их. Достаточно признания – и вы можете начать предпринимать новые действия, основанные на расширении ваших возможностей и возможности замечать ваши уникальные потребности и желания.
  • Принятие означает покончить с осуждением себя и перейти к самоуважению и интеграции с реальностью.
  • Принятие означает обрести, одновременно, самосострадание к себе и ощутить свою внутреннюю силу.
  • Принятие – это, скорее постепенное развертывание, чем внезапное решение.
  • Принятие — это маленькая тихая комната.
  • Это также начало каждого значимого шага, который мы делаем, тем более, что все мы — да, все — столкнемся с невзгодами и борьбой в какой-то момент нашей жизни, независимо от того, СДВГ это или нет.

“Таким образом, плохая новость заключается в том, что вы не можете «исправить» себя. Хорошая новость – в том, что в исправлении себя нет необходимости”

Автор статьи – Варлакова Юлия, семейный психолог, сертифицированный IFS-терапевт. Автор книги для родителей, статей и публикаций.

В статье использованы материалы книги “A Radical Guide for Women with ADHD: Embrace Neurodiversity, Live Boldly, and Break Through Barriers” by Sari Solden, Michelle Frank

Трансгенерационная травма, унаследованное бремя, IFS, Internal Family Systems

Трансгенерационная травма и Унаследованное бремя в терапии IFS (Internal Family Systems)

Мы с моей коллегой Мариной Хазан ведем в Психодемии расширенный вводный IFS-курс онлайн. На прошлой неделе у нас была тема унаследованного бремени, которая вызвала много интереса у участников курса. В этой большой статье я собрала много важной информации о том, что такое унаследованное бремя и как с ним можно работать в терапии IFS.

Оглавление этой статьи:

Часть 1. Что это такое?
Часть 2. Влияние унаследованного бремени на жизнь человека
Часть 3. “А кто на самом деле говорит?”
Часть 4. Надежда и исцеление
Часть 5. Дары трансгенерационной травмы
Часть 6. А что потом, после освобождения от унаследованного бремени?
Часть 7. Признаки унаследованного бремени

Часть 1. Трансгенерационная травма и унаследованное бремя – что это такое?

Трансгенерационная травма, унаследованное бремя, IFS, Internal Family systems, Внутренние семейные системы


Унаследованное бремя – это негативные убеждения, воспоминания, энергия, ощущения, чувства и эмоции, мысли, которые не связаны с непосредственным опытом человека и передаются по семейной (родовой, из поколения в поколение) или культурной линии.

Если бремя передают родители, которые получили его от своих родителей, те от своих и т. д. – это семейное или родовое унаследованное бремя.


Например, человек в своей жизни никогда не переживал длительного голода и отсутствия еды, но он покупает слишком много продуктов, или делает запасы еды, или ест больше, чем нужно его организму. Когда мы начинаем работать с этим, то выясняется, что бабушка или дедушка пережили во время войны настоящий голод – и это передается из поколения в поколение как наследственный груз. Иногда он очевиден и легко проследить взаимосвязи, а иногда он настолько уходит в подсознательное, что логикой туда не добраться – тогда такие истории могут неожиданно всплывать в процессе терапии.

Хочу поделиться с вами вот такой цитатой от проекта Life Architect, которую я перевела для вас: “Когда мы были детьми, наши родители и опекуны были нашими гидами в этой жизни. Мы зависели от них и познавали мир, видя его их глазами.
У нас не было рациональной части, которая скептически относилась бы к их учениям, поэтому мы подсознательно усвоили некоторые способы мышления, отношения и роли.
Некоторые из этих способов мышления, отношений и ролей приносят пользу (Унаследованные дары), в то время как другие становятся ненужным багажом, который часто слишком тяжел для того, кто его несет (Унаследованное бремя)”.

А еще унаследовать бремя можно и от этнической группы или культуры, в которой вы живете – это культурное унаследованное бремя. Расизм, патриархат, дискриминация по внешнему виду – примеры культурного унаследованного бремени.

Часть 2. Влияние унаследованного бремени на жизнь человека

Трансгенерационная травма, унаследованное бремя, IFS, Internal Family systems, Внутренние семейные системы

Как все это влияет на жизнь человека? Насколько этот груз обуславливает его выборы, поступки и то, как человек себя чувствует?
Иногда оно может влиять на человека сильнее, чем его собственный личный опыт, потому что из-за давности этого бремени оно проникает так глубоко, что его сложнее обнаружить, чем личное бремя от травмы.


Унаследованное бремя может храниться в имплицитной памяти. Это тип памяти, который обеспечивает использование информации, полученной на основе неосознаваемого прошлого опыта.

Те, кто работает в IFS-модели или проходит личную терапию, наверняка замечали, как при работе с внутренними частями они рассказывают такие истории, говорят о таких взаимосвязях, их причинах какого-то поведения или убеждений, до которых очень сложно догадаться только логическими размышлениями. В этом для меня большой плюс модели IFS – она дает возможность работать “на глубине”.

Ричард Шварц, основатель модели Internal Family Systems, говорит о том, что: Унаследованное бремя для нас может быть так же важно и незаметно, как вода для рыбы”. Рыба не замечает воду, но вода определяет ее жизнь.

Часть 3. «А кто на самом деле говорит?». Трансгенерационная травма и унаследованное бремя в IFS

Трансгенерационная травма, унаследованное бремя, IFS, Internal Family systems, Внутренние семейные системы

Мы можем нести боль и бремя наших предков, оно может жить внутри нас и влиять на нашу жизнь, явно или скрыто, на подсознательном уровне. То, что когда-то помогло выжить одному поколению, приспособиться к происходящему в жизни, теперь становится тяжелым грузом для последующих поколений.

Каждое следующее поколение становится резервуаром, принимающим этот груз – возможно, уже обезличенный и бессознательный.

Бремя появляется в первом поколении – человек переживает какой-то тяжелый опыт. И часто чувствует, что об этом нельзя говорить, так как с ним связана какая-то боль или стыд.
Во втором поколении этот опыт может стать запрещенным к упоминанию. В третьем поколении о нем уже могут не думать, и даже не знать. Но в имплицитной памяти хранятся невидимые снаружи осколки этой травмы, скрытые маской стыда и секрета.

Кристофер Боллас, американский писатель и психоаналитик, писал, что: «В любой момент сессии клиент может «заговорить» голосом матери, передать настроение отца или высказаться от лица своих неосознаваемых частей».

Часть 4. НАДЕЖДА И ИСЦЕЛЕНИЕ

Трансгенерационная травма, унаследованное бремя, IFS, Internal Family systems, Внутренние семейные системы

То, что человек унаследовал от предыдущих поколений, рода или из окружающей его среды и культуры какие-то убеждения, состояния, эмоции и чувства, не означает, что они будут влиять на него всю оставшуюся жизнь.
Когда в IFS-терапии обнаруживается унаследованное бремя, у нас, у терапевтов, есть большие возможности работы с ним для помощи клиенту.

IFS-протокол работы с унаследованным бременем позволяет:

✅ сначала определить, какая доля, какой процент убеждений и всего того, что несет в себе внутренняя часть, пришло к ней от других людей или культуры, а что принадлежит ей лично (связано с личным опытом человека);

✅ потом мы отделяем тяжелую “ношу” от даров. Удивительно, но и в травме часто есть дары. Об этом напишу отдельный пост;

✅ Дальше мы помогаем клиенту освободиться от груза и оставить себе, присвоить все то, ценное, что он хочет себе оставить. Это очень красивый и эмоциональный процесс, когда этот груз возвращается туда, откуда был получен, а потом окончательно отпускается разными способами;

✅ На освободившее место внутри клиент и его внутренняя часть могут пригласить новые качества. То, чем хочется обладать и каким хочется быть. Эта часть теперь может полнее и ярче раскрыть свои естественные качества, свойственные ей от рождения, которые были подавлены тяжелым грузом.

✅ Потом можно узнать у внутренней части, в чем она еще нуждается сейчас и как клиент может дальше поддерживать с ней отношения.

✅ Дальше можно снова сфокусироваться на настоящем времени вместе с клиентом, чтобы он мог заметить, как он чувствует себя сейчас.

Внимание! Указанные выше шаги НЕ являются полноценным протоколом и не могут быть использованы для работы с клиентами. Это лишь их краткое описание. Протокол имеет четкую структуру и много тонкостей – обычно с ним знакомятся на отдельных тренингах, посвященных этой теме.

Знакомство с темой трансгенерационной травмы, унаследованного бремени и работа по этому IFS-протоколу включена в Расширенный вводный IFS-курс, который мы ведем в Психодемии. Узнать больше можно здесь.

Часть 5. ДАРЫ трансгенерационной травмы

Трансгенерационная травма, унаследованное бремя, IFS, Internal Family systems, Внутренние семейные системы

Опыт предыдущих поколений, даже травматичный, несет в себе не только травмы, но и дары.

Некоторые из способов мышления, отношений, стратегий и реакций на сложные событий, ролей действительно приносят пользу следующим поколениям. Это то, что мы в IFS называем унаследованными ДАРАМИ.

“Например, люди, которые знают, что их родители преодолели стихийное бедствие, могут в критический для себя момент вспомнить эту силу и жизненную стойкость, которыми обладали их родители, и использовать этот ресурс в своей жизни”. (Goodman, West-Olatunji, 2008)

“Исследования потомков жертв сталинских репрессий, проведенные в начале 90-х на базе МГУ им. Ломоносова показали, что проработанная травма в прошлом помогает справляться с кризисными ситуациями в настоящем (принимались во внимания события Перестройки), сохранять в них свою идентичность. Установили связь между памятью о репрессированных родственниках и уровнем психического функционирования потомков. Более высокое функционирование наблюдалось у людей, пытавшихся найти информацию о своих предках и установить связь с семейной историей. В тех же семьях, где травма замалчивалась и факты репрессий скрывались, наблюдался более низкий уровень психического функционирования в целом и более примитивные механизмы управления тревогой в частности”. (Юлия Гиппенрейтер и Кэтрин Бейкер)

✅В IFS-Протоколе по работе с унаследованным бременем есть шаг, когда терапевт помогает клиенту и его внутренним частям отделить дары от бремени. В этом может помочь вопрос: “Что бы вы хотели передать следующим поколениям, а что нет?”.

часть 6. А что потом? После освобождения от унаследованного груза?

Что происходит с человеком и его внутренней системой после освобождения унаследованного бремени?
Конечно, внутри появляется больше пространства для проявления энергии Сэлф. Теперь внутренние части человека, а значит его ощущение себя, его эмоции и чувства, реакции, способы справляться со стрессом и т.д. будут больше ориентированы на настоящее, на то, что происходит в реальности. Потому что теперь они не отягощены грузом прошлого.


Но происходит еще кое-что. Мне понравилось, как об этом сказала IFS-терапевт Кей Гарднер:

“Чем больше солнца, тем больше оно способно пролить света на тени…”

Чем больше появляется доступа к Энергии Сэлф после снятия Унаследованного бремени, тем больше могут проявиться и другие внутренние части, которым раньше не было места.

«Я, а как же я!» – они как будто тянут руки, потому что тоже хотят быть замеченными, признанными, увиденными и исцеленными. Это могут быть внутренние части, которые как-то связаны с изначальной темой унаследованного бремени.
А могут проявиться и те части, которые не связаны с этой темой. Просто раньше им не хватало внутреннего пространства дать знать о себе.

Эта работа по освобождению от унаследованного бремени порождает еще больше работы. Но эта работа – во благо. Потому что она – про больший контакт с самим собой и со своими самыми потаенными уголками сознательного и бессознательного. Вытесненное становится видимым. А значит, с этим можно справиться.

Автор статьи: Варлакова Юлия, семейный психолог, сертифицированный IFS-терапевт, ведущая курсов в Институте Ньюфелда, автор книги для родителей.

Использование этих материалов возможно только с активной (на которую можно нажать) ссылкой на эту статью.

IFS-упражнение на разрешение внутренних конфликтов, противоречий и сомнений

Очень часто мы оказываемся в ситуациях, которые вызывают у нас сомнения, противоречивые чувства. Когда есть “За” и “Против”, плюсы и минусы – и мы сомневается, какое решение лучше принять. Это упражнение поможет вам лучше понять свои сомнения и принять решение, учитывая все аспекты ситуации. Это исследование внутренней поляризации, как это принято называть языком IFS.

ОЩУЩЕНИЯ (0-1 год) – первый уровень привязанности

Первый уровень привязанности в шестиуровневой модели привязанности Гордона Ньюфелда – привязанность через ощущения.

Детям важно чувствовать физический контакт с теми, к кому они привязаны.

Читать далее

Шесть уровней привязанности Г. Ньюфелда

Важность привязанности и близких отношений между родителями и детьми уже давно не подвергается сомнениям. Она подтверждена множеством научных работ: от опытов Гарри Харлоу с обезьянками до масштабного исследования о счастье, которое проводилось в Гарвардском университете на протяжении 75 лет! По словам его четвертого руководителя Роберта Уолдингера, результаты однозначно показали: именно качество отношений с близкими делают нашу жизнь длиннее, снижают риски болезней сердца, защищают мозг, сохраняют хорошую память к старости.

Читать далее

«Похвала. Подводные камни и практические решения», вебинар в записи

Нам всем приятно, когда нас хвалят. Это приятно во взрослом возрасте, и не менее приятно в детстве. Мы чувствуем себя важными и значимыми. Кажется, что в похвале — сплошные плюсы. ⚡Но на самом деле это… не совсем так.

Похвала напрямую связана с привязанностью и может сильно влиять на наши отношения с ребенком и то, как он будет взрослеть и развиваться.
‌На третьем уровне привязанности через значимость ребенок чувствует связь со взрослым, когда он ощущает, что значим и ценен для него. Дети начинают искать нашего внимания и похвалы.

🏃Ребенок может начать трудиться и стараться в поисках нашего одобрения. И его естественная мотивация изменится на стремление быть для нас хорошим, чтобы чувствовать себя значимым.

«Похвала — это десерт. Десерт прекрасен, когда мы уже получили все питательные вещества из основного блюда; но когда он заменяет обед, это становится проблемой. Как и десерт, похвала никогда не должна быть главным блюдом» Гордон Ньюфелд

Однако будет много моментов, где правильно и уместно выразить ребенку свою гордость, одобрение, похвалить. Особенно, когда он что-то сделал, стремился, чего-то достиг. Или не достиг, но старался.

Как же похвалить ребенка так, чтобы не вредить здоровому развитию?

🔶Для начала забыть про короткое «Молодец».
🔶Хвалить так, чтобы ребенок ощущал свою значимость и свое влияние на свою жизнь.
🔶А самое главное, давать ему ощущение, что он значим, ценен и любим всегда.

Любовь без оговорок — это когда «Дети чувствуют свою ценность в том, кто они есть, а не в том, что они делают». Колин Дробо

Если вы хотите:
🔶 подробно разобраться, как правильно хвалить ребенка с примерами ситуаций и пояснениями
🔶и узнать, как дать ребенку ощущение значимости для вас всегда, даже вне его стараний…

Приглашаю вас послушать мой вебинар «ПОХВАЛА. Подводные камни и решения — как сделать ее союзником для укрепления отношений с ребенком и его здорового развития».
Продолжительность: 1 час. 

Стоимость: 1200 рублей.

После оплаты вы сразу получите ссылку для просмотра. Она будет продублирована вам на почту (пожалуйста, указывайте ее правильно).

Доступ открывается на 3 месяца с момента покупки.

Если кнопка не работает, перейдите для оплаты сюда

«Почему дети обманывают и как на это реагировать?», вебинар в записи

Если вы хотите глубже понять, почему дети обманывают и найти ответы о том, как разговаривать об этом с детьми и как реагировать с пошаговыми шпаргалками, вы сможете найти ответы на эти вопросы на этом вебинаре.

ПОЧЕМУ ДЕТИ ОБМАНЫВАЮТ И КАК НА ЭТО РЕАГИРОВАТЬ?
⚡Является ли обман тревожным признаком?
⚡Разберем 5 самых важных причин, по которым дети обманывают (от малышей до подростков)
⚡Обсудим, как обман связан с развитием привязанности
⚡И как он связан с развитием мозга
⚡Затронем соматические проявления (болит живот, в школу не пойду)

А ЕЩЕ БУДУТ ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ:
⚡Чего лучше НЕ делать, если ребенок обманул
⚡Как поговорить с ним об этом (пошаговая шпаргалка)
⚡Как направить поведение ребенка, когда правда не нужна
⚡Как способствовать тому, чтобы ребенок сам хотел открываться и делиться.

Стоимость: 1200 рублей.

После оплаты вы сразу получите ссылку для просмотра. Она будет продублирована вам на почту (пожалуйста, указывайте ее правильно).

Доступ открывается на 3 месяца с момента покупки.

Если кнопка покупки не работает, перейдите для оплаты сюда

“Как говорить с детьми о смерти”, вебинар в записи

В жизни каждого ребенка возникает период переживаний о смерти, когда у него появляются вопросы о конечности жизни. Для этого ему не обязательно сталкиваться с настоящими потерями близких ему людей. Когда психика и мозг ребенка дозревает до определенной стадии, даже засохший осенний лист или раздавленный муравей пробуждают в нем вопросы, страхи, переживания и тревогу.

Этот вебинар поможет вам найти опору и слова для того, чтобы говорить об этом с детьми. А говорить об этом важно, иначе детская психика «додумает» сама подробности, которые могут тревожить ребенка и мешать тому, чтобы он мог адаптироваться к тому, что в этом мире есть смерть.

Вебинар состоит из двух частей:

Часть 1. Экзистенциальное переживание идей о смерти, с которыми встречаются все дети в процессе развития:

🔹 Когда детям приходят мысли о существовании смерти и какую роль играет в развитии
🔹 О чем на самом деле беспокоится ребенок в этот период. Роль привязанности
🔹 Как разговаривать с ребенком о смерти и чем ему помочь, чтобы он мог адаптироваться к тому, что наша жизнь конечна
🔹 Нормальны ли игры в смерть или похороны и еще несколько важных аспектов

🔹 Признаки успешной адаптации и развития в этот период

Часть 2. Потеря близких людей, домашних животных в жизни ребенка:
🔹 Как рассказать ребенку. Брать ли на похороны и прощание
🔹 Как помочь ребенку пережить горе потери и обрести внутри себя новую историю светлой грусти и незримой связи
🔹 Что делать, если ребенок замыкается, не хочет говорить о потере и уходит в себя.
Подборка книг для детей (рекомендации). Ответы на ваши вопросы.

Это мой авторский вебинар, в котором использованы материалы подхода развития на основе привязанности Гордона Ньюфелда, Института Ньюфелда.
Продолжительность: 2 ч. 27 минут

Стоимость: 1600 рублей.

После оплаты вы сразу получите ссылку для просмотра. Она будет продублирована вам на почту (пожалуйста, указывайте ее правильно).

Доступ открывается на 3 месяца с момента покупки.

Если кнопка не работает, перейдите для покупки по этой ссылке.